قال الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، خلال مؤتمر صحفي لإعلان استعدادات بدء العام الدراسي الجديد، إن طلاب الثانوية العامة سيتم تعليمهم بشكل جيد، موضحًا أن انخفاض مؤشر النجاح بالثانوية العامة يعكس عيوب في مستوي التحصيل الطلابي والشرح من المعلم، إلى جانب مشكلة في أسئلة الاختبارات،
وبالتالي قررت الوزارة أن الطالب سيحصل على دليل للامتحانات والأسئلة.

قرارات التعليم اليوم

كما أكد «حجازي»، أن الأسئلة ستكون بشقين «mcq» اختيار من متعدد ومقالي قصير بنسبة 15٪ short، كما سيتم تدريب 5 آلاف معلم على آليات التدريس وفق نظم الإختبارات الجديدة، ويعد المركز القومي للامتحانات مواصفات لكل مادة بعدد الاسئلة ونمط السؤال.
وعن تصحيح الأسئلة المقالية، أوضح أن ورقة الامتحانات مزودة بـ «باركود» داخلي وخارجي مطابق بجانب اسم الطالب، وداخل كراسة الإجابة حتي لا ينكر الطلاب أوراقهم، ويتم مسح الأوراق بالأسكانر من خلال اثنين من المعلمين، على أن يكون نموذج الإجابة مرن، يضم كل احتمالات الإجابات وفق مستويات التقدير حسب إمكانيات كل طالب.
كما أكد وزير وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن الفكرة الأساسية جزء من الدرجة، والسلامة اللغوية جزء من الدرجة وتسلسل الأفكار جزء من الدرجة ليتمكن المعلمين من التصحيح بعيدًا عن الذاتية وإبداء الرأي، وفي حالة تفاوت المعلمين في التصحيح يتم الاستعانة بمصحح ثالث والمعلم المخطيء سيتم منعه من التصحيح مرة أخرى حتي لا يظلم أي طالب.
وفي حالة التظلمات، أوضح «حجازي» أنه لن يتم اخفاء أي ورقة وسيحصل الطالب على ورقة الامتحان وكراسة الإجابة ونموذج الإجابة، مؤكدًا أن الطلاب سيحصلون على كتيب المفاهيم أسوة بالعام الماضي وستكون الامتحانات ورقية، كما سيقوم الطلاب باستخدام التابلت في امتحانات قصيرة شهريًا بدون درجات للتدريب على الإجابة.

امتحانات الصف الرابع والخامس الابتدائي

أصدر الدكتور رضا حجازي، وزير وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قرارًا وزاريًا؛ بشأن نظام الدراسة والتقييم لطلاب الصفين (الرابع والخامس) من الحلقة الابتدائية للعام الدراسي 2022/2023.
ونص القرار على أن تطبق المناهج الدراسية على تلاميذ الصفين (الرابع، والخامس) من الحلقة الابتدائية، بكافة مدارس التعليم العام: (الرسمية – الرسمية للغات – الرسمية المتميزة للغات – الخاصة بنوعيها: “العربي، واللغات”)، اعتبارًا من العام الدراسي 2022/2023، وتشمل المناهج الدراسية المواد الآتية: اللغة العربية، والتربية الدينية (الإسلامية والمسيحية)، والرياضيات، والعلوم، واللغة الإنجليزية (كونكت)، والدراسات الاجتماعية، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والمهارات المهنية، والقيم واحترام الآخر، والتربية الفنية، والتربية البدنية والصحية، والتربية الموسيقية، وأنشطة التوكاتسو، واللغة الإنجليزية (كونكت بلس) الخاص بالمدارسة الرسمية للغات والمدارس الخاصة التى تدرس باللغة الإنجليزية.
كما نص القرار على أن يشارك في تدريس المناهج الدراسية – المشار إليها- معلمو المواد الأساسية، كلٌّ في تخصصه، كما يقوم بتدريس الفترات الدراسية المخصصة لمنهج القيم واحترام الآخر معلم اللغة العربية، والتربية الدينية، بواقع نصف فترة من فترات اللغة العربية أسبوعيًّا.
وبالنسبة لمادة تكنولوجيا المعلومات فيُستعان في تدريسها بمعلم الحاسب الآلي، أو التطوير التكنولوجي، ومادة المهارات المهنية، فيقوم بتدريسها معلمي المجالات والأنشطة، أما أنشطة التوكاتسو، فيتم الاستعانة في تنفيذها بالمعلمين الذين تم تدريبهم.
وينص القرار أيضًا على أن يكون التوجيه الفني للمواد الدراسية، من خلال توجيه عام المواد الدراسية بالمديرية، كلٌّ في تخصصه، نزولًا بموجه أول المادة بالإدارة التعليمية، حتى موجه المادة المختص بالمدرسة.
كما يجوز لمديري مديرية التربية والتعليم بالمحافظات إجراء التعديلات اللازمة للنظام المدرسي، وفقًا لظروف كل محافظة، بشرط ألا يؤثر ذلك على المحتوى الأساسي للبرنامج الدراسي، وفلسفته.
ونص القرار على أن يعتمد نظام التقييم على قياس مخرجات التعلم للمواد الدراسية المطورة، ويدرس الطلاب في الصفين (الرابع، والخامس) من الحلقة الابتدائية (12) مقررًا، بالإضافة إلى أنشطة التوكاتسو، ونظام التقييم وأدواته كالتالي: تخصيص 60 درجة للاختبارات، و35 درجة للمهام الأدائية، و5 درجات للمواظبة على الحضور لتكون الدرجة النهائية 100 درجة، وبالنسبة لتقييم مقرر القيم واحترام الآخر يتم إجراء تقويم تكويني: يُقيم المعلم فيه سلوك الطلاب، وفقًا لمعدلات أدائهم، في ضوء نواتج التعلم الخاصة بالقيم التي يتضمنها المنهج المقرر، باستخدام مقياس الأداء.
وبالنسبة لتقيم مقرر التربية الفنية، والتربية البدنية والصحية، والتربية الموسيقية، وأنشطة التوكاتسو يُقيم المعلم أداء الطلاب، وَفْقَ نواتج التعلم الخاصة بكل مادة التي يتضمنها المنهج الدراسي، ويُشار إليها بــ(اجتاز- لم يجتز).

اختبارات الصف الرابع

وأوضح القرار بأن الاختبارات تنقسم إلى ثلاثة اختبارات في الفصل الدراسي الواحد، بحيث الاختبار الأول يستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها في الشهر الأول، والاختبار الثاني يستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها في الشهر الثاني.
وبالنسبة للاختبار النهائي يُعقد في نهاية كل فصل دراسي، ويقيس نواتج التعلم المستهدفة في الفصل الدراسي كاملًا، ويحصل الطالب في نهاية الفصل الدراسي على مجموع الدرجات الثلاث.
فيما يخص التعبير عن نتيجة تقييم المتعلم أوضح القرار الوزاري، أنها تتم في صورة أربعة ألوان، تعبر عن مدى اكتساب المتعلم للمعارف والمهارات، وعن طريق الألوان يتعرف المتعلم على تطور أدائه، على النحو التالي: اللون الأزرق: يوضح أن المتعلم قد فاق التوقعات في اكتساب المعارف، والمهارات المطلوبة (من 85 إلى 100)، واللون الأخضر: يوضح أن المتعلم قد امتلك المعارف، والمهارات المطلوبة (من 65 لأقل من 85)، واللون الأصفر: يوضح أن المتعلم في حاجة إلى بعض الدعم (من 50 لأقل من 65)، اللون الأحمر: يوضح أن المتعلم لم يتقن هذه المعارف والمهارات المطلوبة، وما زال في حاجة إلى الكثير من الدعم (من 1 لأقل من 50)، وفي حال حصول الطالب على اللون الأحمر في أحد المقررات الدراسية، يعقد له اختبار الدور الثاني، فإذا استمر حصوله على اللون الأحمر، يعد راسبًا، وعليه إعادة السنة الدراسية مرة أخرى، واختباره فيما درسه في الفصلين الدراسيين معًا.
كما نص القرار على أن يوضع أسفل إخطار النجاح نتيجة تقييم الطالب من المعلم رائد الفصل لمختلف الجوانب الشخصية والسلوكية، تتضمن رصد نقاط التميز، وتشخيص جوانب الضعف إلى جانب نتيجة تقييم الميول والاتجاهات.

قانون جديد

كما أعلن الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن الوزارة تدرس مشروع قانون لعرضه على مجلس الوزراء ومجلس النواب بإمكانية إعادة السنة للطلاب الناجحين أو الراسبين فى أحد المواد بجميع المواد وليس مواد محددة بالثانوية العامة، تأكيدا لتكافؤ الفرص لتحسين درجاته في حال تعرضه لعائق خلال العام الدراسي أو رغبته في تحسين درجاته.

وأكد أنه في حالة موافقة مجلس الوزراء ومجلس النواب سيتم إصدار قانون بذلك.