تصدرت قرارات وزارة التربية والتعليم اليوم اهتمامات أولياء الأمور، بعد صدور القرار الوزاري المنظم لنظام الدراسة والتقييم والامتحانات لطلاب الحلقة الابتدائية، والذي تضمن ضوابط جديدة للنجاح والانتقال من صف دراسي إلى آخر خلال العام الدراسي 2026-2027.

ومن أبرز هذه الضوابط، إلزام تلاميذ المرحلة الابتدائية بتحقيق نسبة حضور لا تقل عن 70% خلال الفصلين الدراسيين، إلى جانب اجتياز المقررات الدراسية وفق التقديرات المحددة للنجاح.

70 % حضور شرط للانتقال إلى الصف الأعلى

أكدت وزارة التربية والتعليم أن حضور التلميذ في جميع صفوف الحلقة الابتدائية يجب ألا يقل عن 70% خلال الفصلين الدراسيين.

وبالتالي، لا يكفي نجاح الطالب في الاختبارات وحدها للانتقال إلى الصف الأعلى. بل يجب أيضًا استيفاء نسبة الحضور المقررة.

وفي حالة عدم تحقيق الطالب نسبة الحضور المطلوبة، فلن يتم نقله مباشرة إلى الصف الأعلى. وبدلًا من ذلك، يتعين عليه الحضور واجتياز البرنامج العلاجي المقرر في نهاية العام الدراسي، تحت إشراف الجهات التعليمية المختصة.

كما تلتزم إدارة المدرسة بإخطار ولي الأمر بتقرير البرنامج العلاجي ونتيجة اجتيازه، سواء نجح الطالب في البرنامج أو لم يجتزه.

شروط نجاح تلاميذ المرحلة الابتدائية

وتضمنت قرارات وزارة التربية والتعليم اليوم مجموعة من الضوابط المتعلقة بإعلان نتيجة طلاب المرحلة الابتدائية.

وينتقل الطالب إلى الصف الدراسي الأعلى إذا اجتاز المقررات الدراسية، وحصل على تقدير يتراوح من «ممتاز» إلى «مقبول»، إلى جانب تحقيق نسبة الحضور المطلوبة خلال الفصلين الدراسيين.

كما يشترط لنجاح الطالب الحصول على 30% على الأقل من درجة امتحان الفصل الدراسي الثاني في كل مادة من مواد الامتحان.

وتُحسب درجات كل مقرر من 100 درجة، بينما يتم تقدير مستوى الطالب من خلال احتساب المتوسط الحسابي لدرجات الفصلين الدراسيين.

ماذا يحدث إذا حصل الطالب على «دون المستوى»؟

حددت الوزارة أيضًا موقف الطالب الذي يحصل على تقدير «دون المستوى» في إحدى المقررات الدراسية.

وفي هذه الحالة، يُعقد للطالب اختبار دور ثانٍ في المقرر. فإذا استمر حصوله على التقدير نفسه بعد أداء الاختبار، يُعتبر راسبًا ويعيد السنة الدراسية مرة أخرى.

أما الطلاب الذين يؤدون اختبار الدور الثاني، فيتم تقييمهم في المقرر وفق ما درسوه خلال الفصلين الدراسيين، ومن خلال الاختبارات المقررة.

برامج علاجية للطلاب الضعاف

ولم تكتفِ الوزارة بوضع ضوابط للنجاح والانتقال، بل نص القرار على إعداد خطط تحسين وبرامج علاجية للتلاميذ الذين يحتاجون إلى دعم دراسي.

وتبدأ هذه البرامج من الصف الأول وحتى الصف السادس الابتدائي، ويتم إعدادها في ضوء نتائج الطلاب والتقييم التكويني المستمر.

ويكون الهدف منها معالجة جوانب الضعف لدى التلميذ وتحسين مستواه الدراسي، مع التأكيد على أن البرنامج العلاجي لا يُعتبر بديلًا عن اجتياز اختبار الدور الثاني للطالب الراسب.

كما يتولى موجهو الصفوف الأولى في المديريات والإدارات التعليمية متابعة الخطط المدرسية الخاصة بالبرامج العلاجية، إلى جانب متابعة الطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية وتفعيل دور غرف المصادر.

قرارات جديدة بشأن تقييم الصفين الأول والثاني الابتدائي

وشملت القرارات المنظمة للمرحلة الابتدائية تعديلات في أساليب التقييم، خاصة بالنسبة لتلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي.

وتتضمن المنظومة الجديدة تطبيق اختبارات شهرية وامتحانات في نهاية كل فصل دراسي، إلى جانب أعمال السنة والتقييم المستمر.

وتستهدف هذه الآلية متابعة مستوى التلميذ على مدار العام، بدلًا من الاعتماد على نتيجة اختبار واحد في نهاية الفصل.

وبذلك أصبح انتظام الطالب في الدراسة، ومتابعة مستواه، وأداؤه في الاختبارات والمهام الدراسية، عناصر مترابطة عند تحديد مدى استيفائه لشروط الانتقال إلى الصف الأعلى.

وتؤكد قرارات وزارة التربية والتعليم اليوم أن الانتقال في المرحلة الابتدائية لم يعد مرتبطًا بالدرجات فقط، وإنما يرتبط أيضًا بالانتظام في الحضور واستيفاء متطلبات التقييم، مع توفير برامج علاجية للطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي.